🚼️ L’hyperactivité chez les enfants. Comment la diagnostiquer?
TDAH – le trouble de l’hyperactivité, le manque de concentration et d’attention; C’est un trouble du comportement développemental. 3 à 5% des enfants dans le monde en souffrent, car les symptômes commencent avant l’âge de sept ans, et se caractérisent par un comportement impulsif persistant et un manque d’attention, avec ou sans Hyperactivité chez les enfants.
Le TDAH est généralement un trouble chronique. Chez 30 à 50% des personnes diagnostiquées avec le trouble dans leur enfance, ces symptômes persistent également à l’âge adulte. Les adolescents et les adultes atteints de TDAH développent des mécanismes d’adaptation qui les aident à compenser ce trouble.
Lorsqu’un enseignant ou un conseiller scolaire soupçonne qu’un enfant est atteint de TDAH, les parents essaieront probablement d’étudier le trouble, et tous deux chercheront des informations sur Internet et rencontreront ensuite des termes déroutants.
Les termes médicaux ADD – Attention – Trouble déficitaire – Trouble de l’attention et TDAH – Attention – Déficit – Trouble d’hyperactivité sont couramment utilisés pour décrire une situation de difficulté d’attention et de concentration.
Il est important de reconnaître les termes TDA et TDAH qui se rapportent au même Le diagnostic Le médical pose comme un syndrome unique. Mais au cours des dernières décennies, le terme médical «trouble de l’attention» a été redéfini pour montrer un certain nombre d’aspects différents et importants de ce syndrome.
Au milieu du XXe siècle, le nom de diagnostic des troubles de l’attention a été changé. Ils ont initialement considéré le syndrome comme un dysfonctionnement cérébral mineur, une légère perturbation de la fonction cérébrale et un dysfonctionnement d’apprentissage / comportemental et une hyperactivité.
Plus la connaissance et la compréhension de cette condition sont approfondies, plus la conscience de son concept est grande, et donc la définition qui inclut les mots est devenue un déséquilibre dans le cerveau, non appropriée, et certaines de ces définitions sont devenues un problème.
Le trouble de l’attention a été appelé, commençant (à la fin des années 1960) une «réaction hyperkinétique dans l’enfance», bien que de nombreux professionnels aient noté que de nombreux enfants qui ont été diagnostiqués ont des problèmes d’attention. Ils ne montrent pas de signes de mouvement excessif.
Dans les années 1980, l’American Psychiatric Association a présenté le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-III), ADD – Attention Disorder, comme un phénomène pouvant inclure ou non l’hyperactivité. Plusieurs années plus tard, lors du réexamen du Manuel de diagnostic (DSM-III-R), le terme ADD a été remplacé par le terme TDAH (Hyperactivity Disorder, Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Dans les éditions ultérieures du manuel DSM, le syndrome du TDAH et ses divers sous-types sont couverts, de sorte que le terme ADD, qui était utilisé dans le passé, est devenu obsolète. Actuellement, le terme médical correct pour désigner le trouble de l’attention est le TDAH.
Les preuves IV – DSM – IV distinguent trois sous-types de TDAH:
Trouble d’hyperactivité et d’impulsivité.
Trouble d’inattention.
Un trouble interconnecté (une combinaison des deux cas).
Environ un tiers des personnes atteintes de TDAH souffrent principalement de trouble de l’attention (TDAH-I), ce qui signifie qu’elles ne ressentent pas le comportement hyperactif ou hyperactif qui caractérise d’autres sous-types de TDAH. Bien que beaucoup utilisent encore à tort le terme ADD, en se référant à ce sous-type de trouble de l’attention, il semble qu’il ne contienne pas le mot hyperactivité. Aujourd’hui, ADD est un terme diagnostique obsolète et incorrect dans le jargon médical.
De nombreux symptômes du TDAH apparaissent de temps en temps chez nous tous. La fréquence des symptômes est beaucoup plus élevée chez les patients atteints de TDAH et affecte considérablement leur vie. La carence doit survenir dans plusieurs contextes de vie afin de la classer comme TDAH. Ici aussi, comme pour de nombreux autres handicaps mentaux et médicaux, le diagnostic formel est posé par des experts qualifiés dans le domaine, sur la base de critères clairs.
Les experts utilisent le Manuel diagnostique et statistique des maladies mentales (DSM-IV), publié dans l’American Psychiatric Association, pour diagnostiquer diverses manifestations du TDAH, sur la base des critères du DSM-IV énumérés ci-dessous. Trois types différents de TDAH ont été diagnostiqués:
Première condition:
Au moins six des symptômes de déficit d’attention suivants se sont produits au moins au cours des six derniers mois de manière non adaptative (en réaction ou en adaptation à une situation d’urgence) et non compatibles avec le niveau de développement et de performance de la personne que nous examinent:
- Parfois, il ne fait pas attention aux détails ou fait des erreurs stupides dans l’éducation, le travail ou d’autres activités.
Parfois, il a du mal à maintenir son attention pendant un certain temps dans des tâches ou des jeux.
Parfois, il semble qu’il n’écoute pas.
Parfois, il ne suit pas les instructions et a de la difficulté à accomplir des tâches, telles que des travaux scolaires, des tâches sur le lieu de travail, etc. (pas à cause d’un comportement rebelle ou oppositionnel ou de difficultés à comprendre les tâches)
Parfois, il a du mal à organiser les tâches et les activités.
Parfois, il évite, n’aime pas ou ne veut pas participer à des tâches qui nécessitent un effort mental constant (comme l’apprentissage à l’école ou les devoirs).
Parfois, il perd des choses nécessaires pour des tâches ou des activités (comme des travaux scolaires, des stylos, des livres, des outils de travail).
Parfois, il est facilement distrait par des stimuli externes.
Parfois, il oublie les activités quotidiennes.
La deuxième condition
Au moins six des symptômes suivants d’hyperactivité et d’impulsivité infantiles se sont produits au moins au cours des six derniers mois de manière non adaptative et non compatible avec le niveau de développement et de fonctionnement de la personne que nous examinons:
Hyperactivité chez les enfants
Il joue souvent avec les doigts et les orteils ou se tortille dans le siège.
Quitte souvent son siège en classe ou dans d’autres situations où l’on s’attend à ce qu’il reste assis.
Courir ou grimper souvent dans des situations où il est inhabituel de le faire (les adolescents ou les adultes peuvent se sentir très agités).
Souvent, il a du mal à jouer ou à participer tranquillement à des activités amusantes.
Il est souvent en mouvement constant.
Il parle souvent sans s’arrêter.
Se précipiter
Souvent, il s’échappe avec des réponses avant la fin de la question, ou tombe en panne au milieu d’une phrase.
Il a souvent du mal à attendre son tour.
Ennuie ou dérange souvent les autres (par exemple, entrer par effraction dans des jeux, toucher, etc.)
De plus, pour que cette condition soit remplie, il faut:
Certains symptômes d’hyperactivité, d’impulsivité ou d’inattention, qui causent un problème, sont survenus avant l’âge de 7 ans.
Certains symptômes surviennent dans au moins deux contextes (par exemple, à la maison et à l’école).
Il doit être une preuve claire d’un dysfonctionnement à la maison, à l’école ou au travail.
Pour que ces symptômes fassent partie du TDAH, ils doivent apparaître au cours du développement de troubles envahissants du développement (TED), de schizophrénie ou d’autres troubles psychiatriques, et ne peuvent pas être mieux expliqués par d’autres troubles mentaux, tels que les troubles de l’humeur, les troubles anxieux et les troubles dissociatifs. Ou des troubles de la personnalité.
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