La relation de l’hyperactivité chez les enfants en difficulté sociale à l’école
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Comment cela affecte le déficit d’attention, la concentration et l’hyperactivité chez les enfants TDAH Sur la sphère émotionnelle?
TDAH Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) chez l’enfant est un trouble neurologique congénital qui entraîne une altération des capacités de gestion et de contrôle exprimées par des difficultés de concentration, d’attention, des difficultés à organiser et à gérer le temps et les activités, etc.
Il est facile d’imaginer comment ces difficultés affectent la capacité d’apprentissage et les performances à l’école, mais comment affectent-elles le domaine émotionnel?
L’une des principales façons dont il existe une relation avec TDAH Le domaine émotionnel est l’expérience scolaire. Enfants atteints d’AL TDAHSurtout quand ils ne sont pas traités et ne reçoivent pas l’aide dont ils ont besoin, ils font face à des expériences difficiles, à des échecs et malheureusement aussi à des reproches, au mépris et au manque de compréhension des enseignants à leur égard, en raison de leur tendance à embrouiller la classe.
Ces expériences mènent à une image de soi négative: de nombreux enfants sont aux prises avec le TDAH TDAH Ils se définissent comme paresseux, mauvais, impuissants et méchants.
leTDAH Et la sphère sociale
Un autre aspect est la sphère sociale. L’établissement de relations sociales est l’une des principales tâches auxquelles l’enfant est confronté, ce qui lui permet d’acquérir des compétences interpersonnelles qui lui seront utiles lorsqu’il deviendra adulte, de se sentir aimé et respecté et de profiter de plusieurs de ses expériences d’enfance.
Les enfants souffrant de TDAHLes enfants, en particulier ceux atteints de TDAH, éprouvent souvent des difficultés dans la sphère sociale et personnelle en raison de leur difficulté à comprendre les normes sociales, de leur tendance à s’impliquer dans des conflits et de leur tendance à ne pas respecter les symboles de base de l’interaction entre les personnes. Par conséquent, ces enfants souffrent souvent de solitude, de conflits et même d’exclusion sociale, et ceux-ci affectent bien sûr également leur image de soi et leurs humeurs de base.
Les expériences sociales et scolaires vécues par les enfants qui souffrent de TDAH Et l’hyperactivité entraîne souvent des difficultés dans les relations familiales: être parent d’un enfant avec- TDAH Cela peut être un défi accompagné de pas mal de conflits et de frustrations, ainsi que de relations avec les frères et sœurs qui accompagnent souvent la jalousie et la colère.
Conseils pour faire face émotionnellement aux personnes atteintes de diabète TDAH
Observez l’expérience émotionnelle des enfants souffrant de TDAH Cela explique pourquoi ces enfants souffrent souvent d’une faible estime de soi, d’anxiété, de symptômes de dépression et de problèmes de comportement.
Alors quand il est diagnostiqué TDAH L’accent doit être mis non seulement sur la thérapie qui facilitera l’apprentissage du traitement, mais aussi sur l’attention portée à la sphère émotionnelle et personnelle. L’aide dans le domaine émotionnel peut se faire de plusieurs manières:
• Explication directe: Enfants atteints de poliomyélite TDAH Ils connaissent leur problème mais ont généralement tendance à se blâmer («Je suis paresseux, mauvais garçon»). Par conséquent, il est important de leur expliquer ce que le TDAH Et comment cela affecte leurs performances, afin de réduire la culpabilité et les atteintes à l’estime de soi.
• Accorder un soutien: Il est difficile de voir la souffrance de l’enfant et de nombreux parents essaient de compenser les difficultés de l’enfant en compromettant ses devoirs et en le chouchoutant. Mais souvent, il est empêché de relever des défis et l’enfant se rend également compte que les parents n’attendent pas grand-chose de lui. En conséquence, il est important de trouver un équilibre entre l’empathie et la compréhension des difficultés d’un enfant et les exigences pour une performance et un comportement appropriés.
• Louange, pas seulement réprimande: Comportement des enfants souffrant de TDAH Ils peuvent être ennuyeux et frustrants, et souvent les traiter se fonde sur une réprimande plutôt que sur des éloges, des encouragements positifs et de l’appréciation. Ce schéma nuit à la confiance en soi et empêche la compréhension des comportements positifs. Par conséquent, il est important de féliciter les comportements positifs («combien j’aime passer du temps avec vous», «bien que vous lui ayez cédé») et aussi demander le personnel éducatif de la maternelle ou de l’école à prêter attention à ces comportements.
• Créer des expériences réussies: Étant donné que de nombreux enfants souffrent de TDAH Ils n’ont pas d’expériences de réussite à l’école, il est important de distinguer et de développer les domaines dans lesquels l’enfant est doué: l’équitation, le jeu, les arts martiaux, la peinture, le sport, etc.
• Fournir une médiation sociale: Les enfants ont souvent besoin de souffrir TDAH Médiation et assistance dans le domaine social. Une attention particulière doit être portée aux schémas de comportement problématiques d’un enfant atteint de TDAH (domination, interprétation de tout contact avec un enfant avec un coup, manque de compréhension des autres), l’aidant à les reconnaître et lui indiquant comment agir. À un jeune âge, d’autres enfants peuvent être invités à des activités récréatives auxquelles participent les parents, pour aider l’enfant à élargir le cercle social et lui apprendre des compétences sociales qu’il n’a pas encore acquises.
• Aller au traitement: La pharmacothérapie pour le TDAH est courante, mais elle est insuffisante car elle n’aide pas à faire face aux facteurs affectés tels que l’image de soi et le manque de compétences sociales.
Par conséquent, s’il apparaît que l’enfant souffre de difficultés sociales ou fait face à des symptômes émotionnels tels que la dépression, l’anxiété, une faible estime de soi et des problèmes de comportement – il est important d’approcher et de consulter un spécialiste dans ce domaine et d’élaborer un programme de traitement approprié, ce qui permettra à l’enfant de profiter, de communiquer et de l’estime de soi.
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