Difficultés d’apprentissage, comment les surmonter?
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Pensez-vous que la performance éducative de vos enfants ne correspond pas à leur véritable capacité intellectuelle? Vous trouverez ici des informations sur les signes de troubles d’apprentissage, les troubles courants, les diagnostics et les traitements recommandés.
Un grand pourcentage d’élèves font face à diverses difficultés d’apprentissage, telles que le TDAH, qui nuisent à leurs performances scolaires et, par conséquent, à leurs performances émotionnelles et sociales.
Signes d’un enfant ayant des difficultés d’apprentissage
Bien que pour diagnostiquer les troubles d’apprentissage ou le TDAH, un diagnostic formel est nécessaire, mais vous, en tant que parent, pouvez être le premier à remarquer et à détecter les problèmes, donnant à vos enfants la possibilité de recevoir une aide appropriée.
Les signes qui peuvent soulever des doutes sur un problème d’apprentissage sont:
1- La performance éducative est inférieure à la performance intellectuelle
Si vous vous demandez comment un garçon très intelligent peut obtenir des notes aussi basses, la cause peut être un problème d’apprentissage qui ne lui permet pas d’atteindre son plein potentiel.
2- Lacunes dans le cadre de la performance éducative
Le garçon présente des difficultés dans un domaine de l’éducation et réussit dans d’autres. Par exemple, il pourrait être un étudiant qui excelle dans la plupart des domaines d’études, mais qui ne réussit pas à maîtriser quatre opérations arithmétiques de base.
3- Une diligence excessive
Si l’enfant consacre de nombreuses heures et efforts à faire ses devoirs et à se préparer à l’examen, il peut y avoir un problème non diagnostiqué dans la gestion des compétences pédagogiques, ce qui le rend difficile à comprendre le matériel.
4- Difficultés psychologiques et comportementales
Pour de nombreux enfants, les problèmes d’apprentissage génèrent des sentiments de honte, de frustration et de colère, qui peuvent se traduire par:
Il est important de se rappeler que l’apparition de telles difficultés n’est pas nécessairement une indication d’un problème d’apprentissage, car il peut s’agir d’autres problèmes de comportement.
En plus de prêter attention à ces symptômes, le conseil le plus efficace pour identifier les troubles d’apprentissage est la participation et la consultation d’une équipe éducative spécialisée dans les troubles d’apprentissage et leurs expressions.
L’enseignante apprend à votre fils comment faire face à différents défis et tâches pédagogiques, et elle peut vous fournir des informations utiles sur les performances éducatives.
Types de difficultés d’apprentissage
Une fois que nous savons que votre enfant fait face à des difficultés d’apprentissage, il est nécessaire d’identifier les difficultés d’apprentissage courantes, qui sont deux groupes principaux:
Le TDAH est le résultat de difficultés neurologiques légères dans le cerveau. Ces difficultés endommagent le cerveau responsable des fonctions de base, telles que: attention et entretien, concentration, régulation, etc.
En conséquence, les troubles de l’attention et de la concentration (TDA) apparaissent dans une difficulté constante à maintenir l’attention, un esprit distrait et une grande sensibilité aux stimuli externes.
Lorsque les troubles de l’attention et de la concentration sont accompagnés d’hyperactivité (TDAH), ces symptômes s’accompagnent d’hyperactivité, d’impulsivité (impulsivité), de fluctuations émotionnelles et de difficulté à retarder la satisfaction (satisfaction des désirs).
Si ces symptômes ne sont pas traités, ils peuvent:
- Nuire à la performance éducative.
- Ils provoquent des difficultés émotionnelles, telles que: des sentiments d’inutilité, de dépression, d’anxiété et de dépendance à l’âge adulte.
- Causer des difficultés dans les relations sociales et personnelles.
Un enfant peut être aidé à surmonter un trouble d’apprentissage en:
- Cours de soutien.
- Traitement médicamenteux.
- Ergothérapie qui aide à réguler et à enseigner les habitudes d’apprentissage.
- Si nécessaire, une prise en charge émotionnelle aidera à traiter les sentiments négatifs et à améliorer ses compétences sociales.
Qu’en est-il de la dyslexie (difficultés de lecture)?
La dyslexie est un nom générique pour un groupe de troubles causés par des troubles cérébraux faciles et congénitaux qui entraînent une altération des performances cognitives, telles que le codage de l’information et de la mémoire à long et à court terme.
Et apparaissent comme des difficultés dans le domaine de la lecture et de l’écriture telles que: manque de précision dans la lecture, lecture lente, difficulté à comprendre la lecture ou l’orthographe, écriture à l’envers des mots et des lettres, et parfois des difficultés à organiser les phrases et à distinguer les sons.
La dyslexie peut apparaître à des degrés divers de gravité, mais les enfants dyslexiques montrent généralement une capacité réduite à acquérir des capacités d’alphabétisation, ce qui interfère avec leurs capacités intellectuelles.
Souvent, ces difficultés amènent à essayer d’éviter de lire et d’écrire ou d’apprendre le matériel par cœur, afin de masquer les difficultés de lecture.
La dyslexie non diagnostiquée conduit de nombreux enfants à être timides, inférieurs, opposés à l’éducation et à des écarts éducatifs croissants par rapport à leurs pairs, il est donc important de diagnostiquer et de traiter rapidement, et de suivre un plan de traitement approprié.
Qu’en est-il des défauts de compte (difficultés à comprendre le compte)?
Le défaut de calcul est l’une des difficultés d’apprentissage qui affectent la capacité d’acquérir des compétences mathématiques, et ses causes sont inconnues, mais il est souvent présent chez environ 5% des élèves et il est affecté par des troubles du cerveau tels que la dyslexie.
Les garçons atteints de dyscalculie diffèrent les uns des autres par le degré de ces difficultés, mais ils se distinguent par des symptômes tels que:
- Difficulté à comprendre la relation entre les nombres.
- Difficultés de perception visuelle ou auditive des nombres.
- Difficulté à effectuer des opérations arithmétiques et autres.
En conséquence, ces garçons démontrent de faibles performances en mathématiques, par rapport à leurs capacités intellectuelles et / ou leurs capacités dans d’autres disciplines éducatives.
L’aptitude mathématique est fortement affectée par l’adéquation de la méthode d’enseignement aux besoins de l’enfant, c’est pourquoi un diagnostic rapide et un renforcement pédagogique approprié des difficultés de l’enfant sont essentiels et peuvent conduire à une amélioration significative.
Que faisons-nous maintenant?
La prochaine étape pour faire face aux difficultés d’apprentissage est le diagnostic et la construction d’un programme de traitement adapté aux besoins et aux capacités de l’enfant, en fonction des difficultés identifiées par les parents et les spécialistes.
Il est important de souligner que les groupes de troubles d’apprentissage sont souvent mixtes, c’est-à-dire que les garçons atteints de TDAH ont aussi souvent des troubles d’apprentissage, mais il n’y a pas de chevauchement dans tous les cas.
Sur la base des résultats du diagnostic, le diagnostic préconise un programme éducatif, éducatif et / ou thérapeutique et, si nécessaire, la mise à disposition de structures éducatives. Ce programme s’adresse:
- Pour les éléments pédagogiques (enseignement correctif et correctif, apprentissage en petits groupes, installations d’examen).
- Ainsi que des éléments éducatifs – thérapeutiques, tels que les soins émotionnels, la pharmacothérapie.
- Un programme comportemental à l’école.
- Guidance parentale.
- Un groupe pour améliorer les compétences sociales.
- Conseils pour organiser et acquérir des compétences pédagogiques.
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